Portafolio reflexivo

Crea el primer modelo de evaluación orientada a los objetivos de aprendizaje , el principal aporte de Tyler en el ámbito educativo y por lo que tradicionalmente se le ha otorgado el nombre del “padre de la evaluación” es porque es el primero quien logra plantear un modelo evaluativo sistemático que procura evaluar en función de la relación que existe entre los resultados y los objetivos de aprendizaje que están establecidos curricularmente, a través el desarrollo de las actividades donde de tal manera se buscaba medir la efectividad de la renovación curricular que se llevaba a cabo. Tyler además de proponer que la evaluación debe llevarse a cabo en función de los objetivos de aprendizaje expuestos en el currículum, también explicita qué es en concreto lo que se debe evaluar. En su moción la finalidad de la evaluación es más que todo de carácter comparativo, ya que como él precisa que la finalidad evaluativa es determinar el entre nivel de coherencia entre los objetivos previstos de a

 Todo país es diferente en cuanto a estas obligaciones con relación a la educación y las promulgan a través de leyes o reglamentos donde es explicitado su alcance de éstos y funcionamiento. En cuanto a  la República de Chile, se plantean importantes reformas a la educación de Chile a partir de la constitución de 1933, fijando así los lineamientos para un estado docente, continuando hasta 1973 como el principal actor en materia educacional, pero con la llegada de un gobierno militar tal año, se traza un quiebre del sistema educativo Chileno. Siendo recién en 1990 cuando llega una nueva esperanza para la educación en ese país cuando se promulga la Ley Orgánica Constitucional de la Enseñanza y en el 2006 cuando se promulga la Ley General de Educación.   La LGE nace como respuesta a las masivas protestas escolares que ocurrieron a lo largo de todo el país en abril de 2006 (Revolución Pingüina), donde el objetivo de estas protestas era reformar la educación pública del país. Y con este